“目前我國有在校中小學(xué)生2億多人，以每個學(xué)生一年兩學(xué)期用15冊課本計算，每年要用30多億冊課本，消費紙張達(dá)55萬噸之多，需要砍伐1100多萬棵大樹。”這是全國政協(xié)常委朱永新算的一筆賬。為此，他呼吁應(yīng)該盡快實行教科書的循環(huán)使用。
另有數(shù)據(jù)顯示，目前我國已經(jīng)成為世界上紙和紙板第二大消費國。生產(chǎn)一噸文化用紙要消耗生長20~40年的樹木20多棵，用水100噸、電600度、煤1.2噸、化工原料300公斤、同時產(chǎn)生污水300噸。就是說，造紙用紙不僅有能源消耗問題，而且伴生環(huán)境污染。
循環(huán)使用教科書既有利于節(jié)約，又有利于環(huán)保，道理是明擺著的，國外也有很多可資借鑒的成功經(jīng)驗，有識者呼吁多年，為什么就推廣不了？究竟難在哪里？
